Bir başlanğıc kitabçası: Qeyri-mütəxəssislər üçün elm haqqında necə yazmaq olar

Şəkər örtüyü yoxdur. Yazmaq çətindir. Layiqli bir auditoriya və geniş ictimaiyyət üçün elm haqqında yazmaq həqiqətən çətindir. Xasiyyətli çətin və ya mücərrəd anlayışlarla əlaqə qurmalı və ya mürəkkəb məlumatların təfsiri üçün əsas verə bilər. Çox vaxt çətinlik haradan başlamaq lazım olur. Oxucunuzun gəlişini bilir nə dərəcədə güman edirsiniz? Hansı sual doğur: kimə yazırsan? Elm, mühəndislik və riyaziyyat haqqında müəyyən dərəcədə bilik və anlayış götürmədən yazmaq mümkün deyil, ancaq ekspozisiyanızın detallı səviyyəsi nə qədər və nə qədər olması həmişə çətin seçimdir. Fikirləri əvvəlcə zehninizdə aydın olduqlarını ifadə edən fikirlərinizi aydın şəkildə izah etməlisiniz, sonra keçmək istədiyinizi ifadə etmək üçün müxtəlif yazı yanaşmaları, vasitələr və metodlardan birini seçməlisiniz. Və hamısını cəlbedici və əyləncəli bir şəkildə etməlisiniz.

Yaxşı bir şey əldə etmək istədiyiniz hər şey kimi, diqqət, təcrübə və əzm tələb edir. Həqiqi iş tələb edirmi? Bəli. Səy göstərməyə dəyərmi? Tamamilə - bir çox səbəbə görə. Əgər karyeranıza başlamısınızsa, bu, mütəxəssisinizə müraciət etmək kimi profilinizi və nüfuzunuzu yaratmaq üçün bir yol təqdim edə bilər. (Əlbəttə ki, geniş ictimaiyyətə ekspert. Həmyaşıdlarınızın və digər mütəxəssislərin nəzərində təcrübə və nüfuz yüksək keyfiyyətli texniki nəşrlərin nəticəsidir, burada müzakirə etdiyimiz mövzudan çox fərqli bir mövzudur.) Əgər mütəşəkkil bir guru olsanız, edə bilər. başqa bir sahəyə yayılmaq üçün bir fürsət təmin edin. Və ya seçdiyiniz mövzu və öz işinizə olan həvəsinizi ilk dəfə aşkarlayan daha geniş auditoriyaya çatdırmaq.

Bəs elm olmayanlar üçün elm haqqında yazmağı necə bacarırsan? Stiven Kinqin sözləri ilə ...

"Yaxşı təsvir, öyrənilən bir bacarıqdır. Çox oxuyub çox şey yazmadan uğur qazana bilməməyinizin əsas səbəblərindən biridir."

(Və hər kəs bunu söyləməzdən əvvəl, bütün dövrlərin ən uğurlu bədii yazıçılarından birinin bu sitatına baxmayaraq, bu, elmi yazı da daxil olmaqla, qeyri-bədii ədəbiyyata da eyni dərəcədə uyğundur.)

Buna görə elm haqqında çox şey oxuyun. Texniki məzmun üçün deyil, üslub və müəlliflərin necə ünsiyyət qurduğu üçün. Ümumi bir tamaşaçı üçün cəlbedici və yaxşı yazılmış parçaları seçin. 'Ən yaxşı Amerika Elm Yazıçısı' kitabları mükəmməldir, müxtəlif mövzularda və mənbələrdə nümunələr çəkilmişdir. New York Times'ın 'Elm Kitabı' başqa bir yaxşı nümunədir. Quanta Magazine (https://www.quantamagazine.org/), Nautilus (http://nautil.us/), Scientific American (https://www.scientificamerican.com) kimi elmi mərkəzli mənbələrdə dərc olunan məqalə və məqalələr. /), The Conversation (https://theconversation.com/us) və buradakı Medium'dakı bir sıra nəşrlər yaxşı yazılmış və cazibədar parçaların fantastik nümunələridir. Bununla belə, elmə aid olmayan digər mənbələr də çox vaxt əla məqalələr verirlər. Atlantik (https://www.theatlantic.com/) və Forbes (https://www.forbes.com/) mənim ən sevimlilərimdəndir.

Əlbətdə ki, çox şey oxumaq səni yaxşı yazıçı etmək üçün kifayət etməz. Təcrübə etməlisən. Ancaq nizam-intizamlı və quruluşlu bir şəkildə məşq etməlisiniz. Bunu demək istədiyim budur ki, qeyri-bədii ədəbiyyatı necə effektiv yazmaq və necə ünsiyyət qurmaq barədə bir müddət öyrənməyə və düşünməyə sərf etməlisən. Bu ömürlük bir prosesdir. Biri hər zaman tələbədir və daim inkişaf etməlisən. Bir magistratura, doktorant tələbəsi və ya öz sahəsində bir düşüncə lideri olaraq qəbul edilən bir professor olmağınıza əhəmiyyət vermirəm.

Yazmaq və yazı tərzinizi necə inkişaf etdirmək barədə çox sayda kitab, veb sayt, məqalə və seminar var. Hər kəsin tövsiyələrini nəzərə almağa çalışsaydınız, əsəbi olarsınız və əsla yazmağa başlamazsınız. Təklifim bir neçə yaxşı mənbəni seçmək, yazmaq, oxumaq, yaxşı yazmaq üçün digər yaxşı mənbələri həzm etmək və yazmağa davam etməkdir. Məhsulunuzu hər hansı bir tərkib hissəsini deyil, yaxşılaşdıracaq bir prosesdir. Başlamaq üçün, yəqin ki, mənim ən sevdiyim üç (bu günə qədər) var ...

Anne E. Greene tərəfindən "Elmi Yazı İngilis dilində Yazmaq". Bu, elmi yazı üçün kol bələdçisinin ətrafında heç bir döymə olmadığı qədər fantastikdir.

Anne Janzer tərəfindən "Anlaşılan Yazı: Nə işləyir və niyə". Marketinqdən irəli gələn bu kitab, qeyri-bədii yazı yazmağın yaxşı olması üçün idrak bazasına həqiqətən yaxşı fikir verir.

William Zinsser tərəfindən "Yaxşı yazmaq haqqında" mütləq bir klassikdir və ilk dəfə ortaya çıxdığı kimi bu gün də aktualdır. Fikrimcə, effektiv qeyri-bədii rabitə yaradan dil və yazı quruluşuna dair daha yaxşı bir rəhbər yoxdur.

Bəzi ümumi mövzularda fırıldaq vərəqi istəsəniz və bu kitabların hər üçü arasında kəsilmiş ev mesajları almaq istəyirsinizsə, məqalənin sonunda verdiyim əlavəyə nəzər yetirin. Ancaq bunu bir az həvəssiz edirəm. Tamamilə effekt əldə etmək üçün bu müəlliflərin söylədiklərini oxuyub dərindən düşünmək lazımdır. Çalışmağa dəyər olacaq.

Bu "Əlçatan Elm" nəşrini niyə başlatmağımın böyük bir hissəsi, fərdlərin yazı təcrübəsi və maarifləndirən, ünsiyyət quran və əyləncəli əsərləri yayımlamaları üçün bir forum təmin etməkdir. Bu tələbələr üçün xüsusilə vacibdir. "Əlçatan Elm" i yazmağı təcrübə etmək, tədqiqat və fikirlərinizlə necə əlaqələndirdiyinizə dair yeni yanaşmaları sınamaq və daha çox yazmağa həvəsləndirmək üçün bir sandbox olaraq istifadə etməyinizi tövsiyə edirəm.

Son təkliflərdən biri: köhnə klassik tədqiqat sənədlərini oxuyun. Bu sənədlər ümumi kütlə üçün nəzərdə tutulmasa da, bir neçə nəsil əvvəl yazma və ekspozisiya tərzi texniki yazıdan bugünkü qədər çox fərqli idi. Mən bugünkü ilkin tədqiqat mənbələrində yazmağımın tez-tez quru olduğunu, formulaya gedən və aşağı darıxdırıcı olduğunu düşünməyim barədə (heç olmasa burada) danışmayacağam. Köhnə sənədlər, fikir və anlayışlar əldə etmək üçün daha uyğun olan texniki yazının daha sərbəst bir tərzini ortaya qoyur. Məsələ ondadır ki, onların yazısını mütləq şəkildə təqlid etmək deyil, yaxşı elmi yazıya məruz qalmağınızı genişləndirməkdir. Ən sevdiyim nümunələr üçün araşdırma veb saytımdakı Tarixi əlyazmalar bölməsinə nəzər yetirin: http://www.silva.ucsd.edu/manuscriptts

Yaxşı yazmaq təcrübə edən alim üçün peşəkar bir ehtiyacdan daha çoxdur. Dəyişməni təsirli və kollektiv insan vəziyyətini genişləndirməli olduğumuz ən güclü vasitədir. Günün sonunda gələcək dünya həqiqətən kim olduğunuzu bilməyəcək, ancaq kifayət qədər təsirli olsaydı yazdıqlarınızı əbədi xatırlayacaqdır. Buna görə yazmağınıza diqqət yetirin.

Əlavə: Yazmağa başlamazdan əvvəl fırıldaqçı vərəqim

Xatırlayacaq şeylər.

Oxucu haqqında…

Mürəkkəb və ya qlobal mövzular üçün oxucunun kiçik bir qrupdan daha geniş birinə aid hissini dəyişdirə biləcəyinizə baxın.

Oxucunu hekayənin bir hissəsi kimi cəlb edin. Ona mənlik hissi verin. Parçamı oxumağa və anlamağa vaxtlarını niyə xərcləməli olduqlarını izah et.

Bilişsel empatiya, başqa bir insanın nöqteyi-nəzərini götürmək bacarığı, oxucuların dünyagörüşlərini başa düşməyə kömək edir: artıq bildikləri və bilməsi lazım olanlar, bu məlumatlarla qarşılaşdıqda nə etdikləri. Yalnız rasionallıqla deyil, emosiya ilə də yazmalısan.

Mümkünsə, mövzu ilə bağlı real insanlarla danışın. Əvvəlki bilikləri (ehtimal olunan və real) inancları, gözləntiləri və s. Qiymətləndirərək bunu şəxsən və ya onlayn anket və ya qarşılıqlı əlaqə vasitəsi ilə edə bilərsiniz.

Seçdiyim mövzu üçün genişlik, dərinlik və fon arasında balans lazımdır. Mürəkkəb mövzuları izah edərkən, sadəlik və oversimplification arasındakı sərhəddən çəkinin. Baş barmaq qayda: Əvvəlcə vacib məqamlara çatın, çətin detallarla yola getməyin, amma onları da gizlətməyin.

Fərdi bilik inanılmaz dərəcədə dayaz, yalnız dünyanın həqiqi mürəkkəbliyinin səthini cızır və buna baxmayaraq çox vaxt nə qədər başa düşdüyümüzü bilmirik. Bir bilik cəmiyyətinə güvənirik.

Sosial mediadan istifadə edərək oxucuların mənim mövzum barədə nə bildiyini, mövzu haqqında nə bildiklərini təsəvvür etdikləri və səhv və ya natamam olduğuna inandıqları barədə bir anlayış əldə edin. Google-dan istifadə edin, məsələn, avtomatik doldurma xüsusi sorğular üçün nə təqdim edir?

Bir yaxşı strategiya: əvvəlcə bir konsepsiyanı skelet şəklində təqdim edin, buna görə yalnız yüksək səviyyəli bir anlayış istəyən insanlar ehtiyaclarını əldə edirlər. Sonra ikinci qrup üçün fikirləri daha ətraflı təsvir edin və birinci qrup başa düşdükləri kimi hisslərini keçir.

Bir hekayə danış! Ancaq xronoloji qaydada olmağının lazım olmadığını unutmayın. Daha maraqlı və ya maraq oyandırsa ortada başlayın (aşağıya baxın).

Çətin bir tamaşaçı ilə münasibət qurarkən, qeyri-müəyyən şəkildə təqdim olunan bir qərarla qarşılaşdıqda insanların qavrayışlarına arxalandıqlarını xatırlayın. Onları məlumat və daha çox məlumatla inandıra bilməzsiniz. Nə də onlara mühazirə oxumaqla. Yaratdığınız emosional reaksiyanı həmişə xatırlayın.

Yazı zamanı…

Redaktə zamanı mətni kəsməyin və silməyin. Köçürün. Başqa bir parça üçün material ola bilər.

Epistemik maraq bir istəyi təmin etməyin müsbət təcrübəsi kimi. I tip, öyrənmək üçün daxili istəyə əsaslanır, D tipi isə qeyri-müəyyənliyi, məhrumiyyətə əsaslanan maraqları aradan qaldırmaq üçün ödənilməmiş bir ehtiyacın ödənilməsindən yaranır. I tipi təmin etmək üçün oxucunun əldə edəcəyi zövq alacaq təzə məlumat vədini təklif edin. Faydası ilə rəhbərlik edin. D tipinə müraciət etmək üçün bir bilik boşluğunu ortaya qoy: ziddiyyətləri, paradoksları və ya tapmacaları ifşa et və ya maraqlı bir sual yarad. Boşluğu işə saldıqdan sonra doldurun.

Bir bilik boşluğu üçün bir çəngəl yaratmaq üçün aşağıdakı strategiyaları nəzərdən keçirin: yenilik, əşyalar arasındakı gözlənilməzlik və ya şəxsi əlaqəli.

Ən təsirli başlıqlar yazını ümumiləşdirmir, maraq oxuyur və ya oxumağın faydalarına işarə edir.

Giriş üçün iki əsas strategiya: bir fayda ilə qurğuşun və ya maraqla müraciət edin.

Hədəf oxucunuzu müəyyənləşdirin ...

Peşələr

Ümumi demoqrafiya

Psixoqrafiya, məsələn, münasibət və istəklər

Siyasi və mənəvi mövqelər

Nümayiş hədəf oxucu kimi xüsusi şəxslər

Oxucu ilə ortaq ola biləcəyim şəxsiyyətlər, inanclar və ya təcrübələrim

Mövzuya münasibətini necə hiss edəcəklər?

Bu parça ilə məşğul bir gündə görüləsi daha bir iş olaraq qarşılaşacaqlarmı? Onların diqqətini qazanmalıyam, parçada faydalı bir şey tapması üçün ilham verin. Bəs nədir?

Onların oxumağa həvəsləri nədir? Öz fikirlərini təsdiqləyin? Razı maraq? Karyera yüksəlişi? Çətin vəziyyət və cavab axtarırsınız?

Doğru olan mövzum barədə oxucular artıq nə bilirlər?

Mövzu haqqında nə bildiklərini xəyal edirlər?

Nəyin səhv və ya natamam olduğuna inanırlar?

[Anne Janzer'dən qeydlər və "" Anlaşılmayan yazmaq: Nə işləyir və niyə. "]

Bir qeyd seçin

Populyar qeydiyyat ... "Porcupines qaranlıq canlılardır və Nevada bölgəsində, tədqiqatçıların səssizcə hərəkət edə bilməyəcəyi qalın qayalı bitki örtüklərində yaşayırlar və birləşirlər. Buna görə də, Sweitzer cütləşən canlıları tutmağa yaxınlaşsa da, çoxalma astanasında görünən cütlüklərin büdrəmələri üçün qərar verdi - heyvanların necə tapması və seçmələri barədə dolayı göstərişlər verən heyvanlar. Lakin bu ipuçları, Nevada Universitetinin, Reno iş yoldaşı Joel Berger ilə birlikdə Sweitzer üçün bu məxluqu araşdıran mütəxəssislər qrupunda bir sıra bədnamlıq qazandıran bir nəzəriyyə irəli sürmək üçün kifayət etdi. ”

Bu reyestr geniş kütlə üçün yazılan məşhur elmi jurnallar üçün tipikdir. Bu reyestrdən istifadə edərək yazılmış parçalar, bu vəziyyətdə damazlıq porcupines tapmaq istəyərkən bir hekayə danışır. Oxucuların görselleştirebileceği personajlar, misal üçün porcupines, Sweitzer və Berger kimi mühüm rol oynayır. Yazı aydın və başa düşüləndir, texniki şərtləri azdır. ”

Və ya

Adi qeydiyyat ... Mən Nevada şimal-qərbindəki Böyük Hövzədəki Şimali Amerika porcupines (Erethizon dorsatum) hərəkətlərini izlədim. Mən bu hərəkətləri heyvandarlıq fəaliyyəti ilə əlaqələndirdim "1991 və 1992-ci ilin yaz sonlarında və payızda. Kişi cinsləri çoxarvadlı və bir neçə dişi müdafiə edir. Fərz etdim ki, (1) rəqabət qabiliyyətli dominant kişilər həm tabe kişilərdən, həm də yetkin qadınlardan daha böyük ev sahələrinə sahib olacaqlar. və (2) yetkin kişilərin ev diapazonlarının ölçüsü dəyişəcək və yetişdirmə uğurları ilə müsbət əlaqələndiriləcəkdir. "

Şərti reyestri geniş yazılmış jurnal kütləsi məqalələri, tezisləri və geniş elmi auditoriyaya yönəldilmiş təklifləri xarakterikdir. Əvvəlki qeydlərdən daha rəsmi, lakin yenə də aydındır. İşləri (izləmə, əlaqələndirmək, müdafiə etmək və fərziyyə etmə) edən müəyyənləşdirilmiş simvolları olan bir hekayəni (mən və porcupines) izah edir. Aktiv səsdə bir çox felə malikdir. Emosional olaraq neytraldır və oxucunun bəzi texniki şərtlərlə (çoxarvalı, dominant və tabeçiliyində, fərziyyəli və əlaqəli) tanış olduğunu güman edir.

[Anne E. Greene-dən sitat. "Düz İngilis dilində Elm Yazmaq."]