Müəllimlər üçün aydınlıq: 13-cü gün

Dörd Yorkshiremen
'Özünə əhəmiyyət verməyin, ancaq sakit bir düşüncə ilə qulaq asın.'

Ah əzizim, bugünkü karta baxdığım üçün öz-özümə düşünürəm. Çünki bilirəm ki, məni gəzib dolandırmaq, axmaqlığa qapmaq üçün özünəməxsusluq kimi bir şey yoxdur.

On doqquz yaşımda Afinadakı bir yataqxanada bir Ivy Liqa məktəbindən bir kürək çantası ilə kitabları dəyişdirdim və Faulkner'in Səs və Qəzəbli kitabının surəti ilə uzaqlaşdım. O kitabdan bir səhnə yaddaşımda qaldı. Oxuduğum vaxtdan bəri çox vaxt keçdi, buna görə səhv edə bilərdim, ancaq bir maşının arxa oturacağında bir adam var, yalnız tanış olduğu başqa bir oğlanı döyür, başında yumruqları ilə uçan bütün qəzəblər istisna olmaqla. əslində bacısının illər əvvəl bakirəliyini itirdiyi kişiyə yönəldilmişdir. Mən kiminsə reaksiyasında həddindən artıq çox olduqda, reaksiyanın baş verdiyi andan başqa bir yerə aid görünən bir qüvvə olduqda bu mənzərəni düşünürəm. Doğrudan da kimin əlindən yapışır? Görəsən. Başında hansı səhnə təkrarlanır?

Səhnə adını çəkə bilmərəm, amma bilirəm ki, reaksiyamda həddindən artıq çox ola biləcək vəziyyət, bəzi hissələr özlərini axmaq kimi qəbul etdiyimi hiss etdikdə olur. Bu mənlik əhəmiyyət kəsb etdiyim yerlərdə, ehtimal ki, sızdıra biləcəyim yerlərdə, sözlərimdə incidir bir qüvvə var.

Bu gündəlik şərhləri yazarkən məni təəccübləndirən bir şey, uşaqlıq, yeniyetməlik və erkən yetkinlik dövrü materialının nə qədər tez-tez ortaya çıxmasıdır. 20 yaşlarımın ortalarından bəhs etdiyim işə gedən yol barədə başqa yerdə yazmışam, amma düşünə bilmirəm ki, bundan əvvəl nə yazılmışam, nə də çox vaxt. vaxt. Güman edirəm ki, mövzunun tədris və müəllim olma ilə əlaqəli olduğu zaman müəllimlərin həyatın böyük hissələrinə rəhbərlik etdiyi illərin xatirələrini əks etdirməsi təbiidir.

Buna görə də bu reaksiya barədə çox yaxşı tanıyıram - hücum şəklində müdafiə etdiyim bir ağılsız olduğumu düşündürən hücum - ilk düşüncə şəxsiyyətimin nə qədər ağılsızlığa, bilikdə yatırıldığına gəlir. Doğru cavab, məktəb mühitində parlaq bir uşağın təsəlli verə biləcəyi status mənbəyində, xüsusən sosial baxımdan çaşqın və ya ətrafına zidd olan bir parlaq uşağın.

Yetkin bir yazıçı və müəllim olaraq gördüyüm işlərin çoxu o sərmayənin təhlükəsizliyindən kənara çıxmağımdan irəli gəlir: ağıllı olmağı lazım olan uşağa mehriban olmaq, eyni zamanda yazmaq və yazmaq ağılsız yerdən düşün və hiss et. Ancaq heç birimiz həmişə böyüklər deyilik - həmişə zəif bir nöqtə, ağrılı bir nöqtə var və bu mənimdir. Bir axmaq kimi davranıldığımı hiss etdiyim zaman, təməllərin yıxıldığı kimi ola bilər: çaxnaşma hissi var, çünki zəkanın təhlükəsizliyi yoxdursa və ya qəbul edilmirsə, onda başqa nə edim Mənim varımdır?

Bəlkə bugünkü kartın məni niyə hönkürtməyinə səbəb oldun. Bu əşyaya sahib olmaq, yazılı şəkildə qoymaq rahat deyil.

Sonra içimdə yumşaltmaq istəyən bir səs var. Böyüdüyüm şəhər, getdiyim məktəblər - məni çağırdığım həyat tərzi, axtardığım həyat yolları üçün çox təşviq vermədi. Mərhum yeniyetmələrdə ən yaxşı dostum və mən bütün gecə gəzintilərinə yollanardıq, Aidan Chambers tərəfindən oxuduğumuz bir romandan ilham aldıq. Dostumun qrupundakı bas çalğıçı aşkar olanda dedi: 'Sən kim olduğunu düşünürsən? Özünəməxsus bir şey olduğunu düşünürsən? ' Müəllimlərdən, karyera məsləhətçilərindən və ətrafımızdakı digər böyüklərdən çox istədiyimiz mesajı - əsasən gizli, bəzən açıq şəkildə təkrarlayır. Bəzi həyat qığılcımını və maraq və ehtirasları o mühitdən keçirtmək üçün özünüzə məxsus müəyyən bir özünə uydurma duyğu lazım idi, lakin onun ilkin ifadələri görünməmiş olsa da.

Buradakı dörd Yorkshiremi oynamıram, yeri gəlmişkən! Kitablarla dolu bir evdə böyümüşəm, ata-anamın yaşları çox fərqli, lakin ölkənin hər yerində yaşamış və bir çox dostumun böyüdüyü yerli gerçəklikdən kənarda qalan bir çox şey yaşamışam, kilsə mənə Nə müəllimlərim, nə də ailəm olan və həmişə Radio 4-də mətbəxdə oynayan müxtəlif yaş böyüklər şəbəkəsi. Bundan başqa Yorkshire, narahat olduğumuz qədər cənubda idi.

Düşünürəm ki, özünəməxsus əhəmiyyəti olmayan və ya buna bənzər bir şey müəyyən bir yeniyetməlik yaşında oynaya biləcəyi qeyri-sağlam bir rolun sahibi olmaq istəyirəm - və bunu kiçik yaşıma olan hər cür mehribanlıqla edərək izlərinin izini buraxmaq üçün etdi. bu qalır. Çünki çoxdan sağalmış bir qırıq üzərində gips tökmə kimidir.

Tutulmayın, məsləhətdə deyilir. Yaranmasına diqqət yetirin və tələni yavaşca kənara qoyun.

'Bu an sevdiyim qadının səhrada ayaqyalın gəzdiyini başa düşürsənmi?' Oyun People Play-in müəllifi Eric Berne, sizi oyuna cəlb etmək üçün hər hansı bir cəhdinizi dayandıra biləcək bir sual olaraq söylədiyi şey. Bu versiyanı həyat yoldaşınıza sınamamaq yaxşıdır. Ancaq axtardığım bir şeydir.

Nə olduğumu bildiyimə görə, bu günlərdə hiylə məni axmaq kimi qəbul edildiyi kimi vəziyyətə salmaqdır - axmaq oynamaq və əylənmək. Bu yolla özümü qəzəbləndirməyə icazə verdikdən sonra davam edən sinəmdəki istiliyi özümə ayırıram, bu dəyərdən daha baha başa gəlir və dinc bir düşüncə ilə dinləmə yerinə geri dönüş yolu tapa bilərəm.

Västerås, 17 Mart 2020

Bu, 'Müəllimin aydın olmağına dair nəsihəti', Charlie Davies'in 1000 illik Buddist mətnini 'Atişanın Ürəyindən Nəsihət' in yenidən işləməsi ilə əlaqəli bir sıra şərhlərin on üçüncüsüdür. Çarli'nin rəhbərlik etdiyi kurs üçün Müəllimlər üçün aydınlıq kursunda iştirak etdiyim üçün bunları yazıram. Daha dəqiq necə olmalı veb saytından tapa bilərsiniz.